Opetussuunnitelma


Uusi opetussuunnitelma otettiin käyttöön syksyllä 2005

Jaksotus

Kouluvuosi on jaettu kuuteen noin kuuden viikon pituiseen jaksoon. Jaksotuksen tarkoituksena on jäsentää lukuvuotta ja koulunkäyntiä sekä helpottaa opetuksen suunnittelua ja toteuttamista.  Jaksotus antaa mahdollisuuden keskittyä tiettyihin oppiaineisiin sekä järjestää viikkotuntimäärältään parittomien aineiden opetuksen kaksoistunteina.
 

Arviointi

Oppilaan kirjallinen arviointi on koulussamme kolmivaiheinen jakautuen kerran vuodessa annettavaan lukuvuositodistukseen sekä kaksi kertaa vuodessa annettavaan väliarviointiin.

 

Luokka

Väliarviointi ennen 6.12.

Väliarviointi kevät (vko.7)

Lukuvuosiarviointi

(vko. 22)

1.

·        arviointikeskustelu ja/tai kirjallinen arviointi

 

·       arviointikeskustelu ja/tai kirjallinen arviointi

 

·       sanallinen lukuvuositodistus

2.

·       arviointikeskustelu ja/tai kirjallinen arviointi

 

·       arviointikeskustelu ja/tai kirjallinen arviointi

 

·       sanallinen lukuvuositodistus

3.

·       Arvioidaan YL, MA, AI numeerisesti

 

 

 

·       tarjotaan arviointikeskustelua

sekä

·       A 1-kieli arvioidaan numeerisesti

·       Numeerinen lukuvuosiarviointi

4.

·       Numeerinen väliarviointi YL. MA, AI, A 1 -kieli

 

·       tarjotaan arviointikeskustelua

sekä

·       A 2 –kieli arvioidaan numeerisesti

·       Numeerinen lukuvuosiarviointi

·       valinnainen aine arvioidaan suoritusmerkinnällä

5.

·       Numeerinen väliarviointi

 

 

·       Arviointikeskustelua tarjotaan

 

·       Numeerinen lukuvuosiarviointi

6.

·       Numeerinen väliarviointi

 

 

·       Arviointikeskustelua tarjotaan

 

·       Numeerinen lukuvuosiarviointi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Arviointi perustuu koulun opetussuunnitelmassa ilmoitettuihin tavoitteisiin. Yksilöllisen, totuudenmukaisen ja monipuolisen arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilasta:

 

* persoonallisuuden kehittymisessä ja sosiaalistumisessa

* opiskelu- ja työskentelytaitojen kehittymisessä

* tiedollisessa ja taidollisessa kehittymisessä

Oppiaineiden arviointi

Arvioinnin kohteena on koko oppimisprosessi. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan:

 

* aktiivisuus, tavoitteellisuus ja vastuullisuus

* annettujen tehtävien suorittaminen sekä tuntityöskentely ja sen tulokset

* mahdolliset koesuoritukset

 

Käyttäytymisen ja työskentelytaitojen arviointi

Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön, arvostaa työtä ja noudattaa sääntöjä. Käyttäytymisen arviointiin vaikuttavat mm. unohdukset (tavarat ja läksyt), myöhästelyt, toisten kiusaaminen, luvattomat poissaolot, tupakointi ja päihteiden käyttö.

Työskentelyn arviointi kohdistuu oppilaan taitoon suunnitella, toteuttaa ja arvioida omaa työtään.  Työskentelyn arvioinnissa otetaan huomioon, miten vastuullisesti ja oma-aloitteisesti oppilas työskentelee ja miten hän toimii yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas saa palautetta työskentelytaidoistaan oppituntien aikana ja arviointikeskusteluissa.